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Nous sommes Relais dans le cadre de la mission « Vivre ensemble » ainsi nous pouvons accéder en groupe et gratuitement ou à tarif préférentiel à certains musées et institutions :

Placée sous l’égide du ministère de la Culture, et pilotée par Universcience, la mission «Vivre ensemble» vise à favoriser l’accueil des personnes peu familières des institutions culturelles, et à lutter contre l’exclusion. Créée en 2004, elle rassemble les actions d’une trentaine d’établissements culturels nationaux.

Les correspondants de ces établissements organisent régulièrement des visites, des formations et des présentations de leurs ressources, ainsi qu’un forum annuel, destinés aux relais des associations du champ social.

Charte d’accueil des relais du champ social

Ces établissements culturels ont élaboré une charte conseil, qui explique comment  faciliter le travail des relais du «champ social» et rendre accessible à tous leur offre culturelle.

Charte d’accueil des relais du champ social (PDF, 770 Ko)

Lettre d’information aux relais culturels

Cette lettre d’information destinée aux relais culturels des associations du champ social vous communique un calendrier listant les rendez-vous proposés par chaque établissement pour le trimestre en cours.

 

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Mission : Vivre ensemble

Depuis 2004, une trentaine d’établissements coopèrent pour aller à la rencontre des publics peu familiers des institutions culturelles et ainsi lutter contre les discriminations dans le domaine de la culture.

Par le biais de la la mutualisation des ressources et des contacts, les établissements travaillent avec des personnes–relais intervenant dans le champ social.

En se penchant sur les difficultés de publics très variés et en adaptant leur offre pour mieux les accueillir, les institutions culturelles constatent que les améliorations apportées bénéficient à tous les publics et permettent ainsi de rendre la culture plus accessible à tous.

 Actualité   – Membres de la missionRessources et documentsLettre d’information aux relais culturels

La mission « Vivre ensemble » réunit trente-deux établissements culturels qui travaillent ensemble pour aller à la rencontre des publics peu familiers des institutions culturelles. Leur objectif est de faire jouer pleinement à la culture son rôle dans la lutte contre l’exclusion et de contribuer ainsi à la démocratisation culturelle. Ils illustrent la variété des lieux culturels : musées, monuments, scènes de spectacle vivant (théâtre, musique, danse…), cinémas, bibliothèques et médiathèques, centres d’archives…

Cette mission est née en novembre 2003, d’une demande du ministre de culture et de la communication. Cette mission initialement confiée au Président de la Cité des sciences et de l’industrie pour qu’il fédère et amplifie les actions conduites par les établissements du ministère en matière de lutte contre les discriminations et les actes d’intolérance a répondu à un besoin d’échanges et de travail en commun. Son action s’est poursuivie, amplifiée et
consolidée depuis douze ans, avec notamment l’élargissement à d’autres établissements culturels et la structuration d’une méthode.

Pour toucher les publics fragilisés, les établissements de la mission « Vivre ensemble » ont choisi de travailler avec les personnes qui peuvent jouer un rôle de relais. Ces relais peuvent être des bénévoles, des travailleurs sociaux, des éducateurs, des animateurs, des formateurs, …ce qui compte avant tout c’est leur motivation et leur conviction que la culture contribue à la construction des individus. Leur action peut porter sur l’apprentissage du français, le soutien scolaire, la prévention, l’insertion ou la restauration du lien social.

Un dispositif simple a été mis en place :
– dans chaque établissement, un correspondant qui établit des relations personnalisées avec ces relais,
– des séances gratuites de découverte, de sensibilisation, de formation,
– des médiations adaptées,
– des documents de préparation et d’aide à la visite,
– des adaptations tarifaires.

La force du dispositif consiste dans la mutualisation des ressources et des contacts. Les établissements communiquent ensemble leurs programmes dans une lettre trimestrielle commune. Chaque établissement la diffuse à ses relais, incitant ainsi à la découverte par certains relais d’établissements qu’ils ne connaissent pas encore.
Pour aller dans le même sens, des visites découvertes sont aussi proposées aux relais par tous les établissements.

Les établissements et les relais se rencontrent régulièrement pour travailler sur des sujets communs. Ils ont notamment rédigé ensemble une charte pour faciliter l’accès dans les établissements culturels.

Tous les ans, ils se retrouvent au cours d’un forum qui leur permet de faire le point et de
définir ensemble de nouveaux axes de travail, tout en favorisant les échanges conviviaux entre
les correspondants des établissements et les relais.

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« Au grés du Champsaur »

Pièce pour marionnettes, une voix enregistrée, un public, d’une durée de 50 minutes.

Noir du castelet, sorte de cavité triangulaire évoquant le four du village, lieu de rassemblement des villageois. Selon l’étape du récit, de la fumée peut s’en échapper.

tigreaugreduchampsaur

Une voix surgit et la légende du dragon est contée …

Le personnage du tigre, revu par Miene Mathon invite à poursuivre le récit inspiré d’un texte de Michel de Ghelderode.

Cette marionnette, le tigre, œuvre du marionnettiste Roger Pellaton hélas décédé en 2015, est exposée à l’Espace Confluences au Fayore à St. Michel de Chaillol.

Dans le Champsaur, la pierre de grès est omniprésente et le temps s’écoule comme partout ailleurs… Ici, à une altitude de 1350m, les quatre saisons sont bien marquées. C’est pourquoi selon les conditions climatiques la pièce se joue dehors ou dedans sous la charpente de la ferme d’à côté, ou dans une salle de spectacle, bibliothèque, école, ou tout autre lieu d’accueil du village.

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A la carte, les interventions théâtrales permettent :

-la mise en valeur du potentiel créatif de chaque individu
-de s’impliquer dans une dynamique de groupe en préservant sa singularité et sa spécificité
-de vivre un processus artistique, sans contrainte, ni pression, avec comme objectif l’épanouissement
et l’élaboration de la pensée.

En effet, le théâtre est le lieu des possibles :

où le conflit entre l’imaginaire et le réel exulte dans une réalisation concrète,
où la sublimation des passions peut prendre des formes variées à l’infini,
où l’expression des émotions trouve autant sa maitrise que sa démesure.
C’est le lieu de l’incarnation du corps et de la mise en mouvement de la pensée par la prise de parole.
C’est l’endroit rêvé d’édifier son propre désir et de le voir s’affronter au savoir comme à l’ignorance.
C’est aussi l’espace où chaque personne peut engager tout son être dans une relation gratifiante.

Formes pédagogiques proposées :

Exemple
Thème choisi : le pouvoir de l’argent traité par le cinéma
L’argent de Marcel Lherbier film muet
L’argent de Robert Bresson
L’avare et la Folie des grandeurs avec Louis de Funès
Wall Street de Oliver Stone
Cosmopolis de David Cronenberg

Déroulement
À partir de la visualisation d’ extraits de films choisis, nous trouverons matière et substances pour
nourrir l’inspiration, les nuances de jeu et les intentions « contradictoires » des personnages.
Le processus d’élaboration définitive d’une nouvelle forme dramatique pertinente se fera par le biais
de l’imitation et de la réécriture.
Techniques abordées
Se concentrer/mémoriser
La respiration, la voix et les registres
Improvisation
L’espace/la maîtrise du plateau
Le mouvement et la gestuelle
Travail sur l’énergie
L’émotion et l’imaginaire
Moyens
Captation des scènes jouées et montage.

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Les masques sont les personnages
Deux comédiens, Francis Dombret et Jean Signé sous la direction de Harry
Holtzman, présentent la Commedia dell’Arte et ses archétypes : Arlequin,
Pantalon, Dottore, Polichinelle… avec des textes de Paul-André Sagel,
Jean Signé et puis expérimentent joyeusement ces personnages dans des
extraits classiques ou modernes, quitte à les bousculer : Molière, Ben
Johnson, Racine, etc.
Juin 2016

mask

© dessin : Miene Mathon

 


                

We offer training courses in Paris and the region Île de France. We will practise both in workshops and our ateliers as well in museums, theaters and National Library. All our trainers have teaching skills in the social field and are artists.
Courses: drawing, photography, painting, art-history, theater(texts in several languages), modelmaking, setdesign, methodology, visits to universities, exhibitions and outside urban landscape interventions.

Cours et training dans le domaine de l’art et du paysage

Les cours que nous proposons à Paris et en région, s’appuient sur la pratique artistique en atelier et des visites-études spécifiques dans des musées, théâtres et à la BNF. Les formateurs ont des compétences pédagogiques dans le champ social tout en exerçant leur métier artistique.
Techniques abordées: dessin, photographie, peinture, histoire de l’art, théâtre (masque, mime, gestuel, marionnettes et textes dans diverses langues), scénographie, méthodologie, art-thérapie, visites guidées dans certaines universités, expositions temporaires liées au paysage et à l’urbanisme.

 

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Ghelderode3Barnum Ghelderode2

7 personnages cherchent la vérité dans l’histoire des gueux lors d’une rencontre dans un barnum.
Marionnettes argile et latex dans une scénographie mobile.
Création Amalia Domergue et Miene Mathon

Argiles

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Notes d’intention
Monter Donatien Alphonse François de SADE, c’est se confronter à une remarquable écriture, à de grandes énigmes sur sa personne, et en même temps à une pensée hors du commun. Très connu pour ses écrits érotiques mais c’est ignorer tous les autres, philosophiques et moralistes, tant dans ses romans que dans son théâtre. Il dérangea trop son époque par ses idées, et c’est ce qui le conduisit la majeure partie de sa vie en prison avec l’étiquette peu flatteuse, de méchant homme, de pornographe. L’entreprise de cette adaptation est de souligner et de rappeler la clairvoyance et l’intelligence de ce magnifique auteur du siècle des Lumières. C’est aussi à travers celle-ci, l’occasion de lutter contre le fanatisme et l’intégrisme religieux qui est malheureusement encore trop présent de nos jours au vu des évènements du 7 janvier 2015.

Étienne RATTIER

Pièce disponible à la représentation – contact et fiche technique mathon.miene@gmail.com

d’après la fiche pédagogique globale du projet AL4ED
Médiation culturelle artistique active

Étude du paysage entre 2013 et 2015 à travers 7 pays :

L’étude du paysage, désigné comme élément commun en Europe, a fait émerger différents points de vue artistiques, source d’interprétation et donneur de sens.
À chaque mobilité et dans les sept pays concernés, nous avons étudié des paysages différents, sous forme de cours et d’analyses. Cela nous a permis de regarder ensemble l’évolution d’un territoire.

L’œil est notre outil par excellence, pour capter et garder des impressions. Il suppose l’élaboration d’un cadre qui permet de sortir des cadres souvent stéréotypés. (La mutation rapide de nos téléphones portables en smartphones nous en donne un exemple saisissant).

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Déduire de l’analyse du paysage son évolution dans le temps.
Réalisation de croquis et de relevés sur le terrain.
Intégrer l’histoire des lieux dans sa création.
Réalisation de flip-books, de panoramas et d’animations.

En partenariat avec l’association AUSSI – Atelier Isabelle DUBOSC – Paris

Modules de 2 – 4 ou 6 jours.
En général le jeudi de 10h à 13h ou de 19h30 à 21h

Journée européenne du patrimoine - septembre 2015

Journée européenne du patrimoine – septembre 2015

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